Kolejność

działań

Instrukcje dla uczniów

Wskazówki dla nauczyciela

Załączniki

1.Rozwiązywanie krzyżówki, zgaduj – zgadula.

Otwórzcie kopertę nr 1. Znajdziecie tam kartę z krzyżówką do rozwiązania. Hasło będzie wskazówką tego, czym będziemy się zajmowali. W kopercie nr 2 jest karta z pomieszanymi związkami frazeologicznymi i przysłowiami. Waszym zadaniem będzie odpowiednio przyporządkować  grupę A do grupy B. Gdy wykonacie zadanie zastanówcie się nad tym, jakie jest znaczenie powstałych powiedzeń. Zaznaczcie sobie te, które nie są wam znane.

Uczniowie otrzymują od ciebie karteczki samoprzylepne w różnych kolorach. Potem dobierają się w grupy według wylosowanych kolorów. Wspólnie wykonują zadania z koperty A i B. Po odgadnięciu hasła krzyżówki wyjaśnij uczniom, co będzie tematem dzisiejszych zajęć (przyjaźń). W trakcie łączenia zwrotów pomóż dzieciom, gdyż może okazać się, że nie spotkały się one dotychczas z niektórymi z nich.

Załącznik nr 1

Załącznik nr 2

2. Jak powstaje mapa mentalna?

Podajcie wyrazy, które kojarzą wam się z pojęciem przyjaźń.

Uczniowie podają skojarzenia, a nauczyciel zapisuje je na tablicy. Tak powstaje mapa mentalna.

Załącznik nr 3

3. Definiowanie słowa „przyjaźń”

Spróbujcie teraz powiedzieć, na podstawie zgromadzonego słownictwa, jak rozumiecie słowo przyjaźń? Teraz przeczytam wam (mogą przeczytać sami) definicję tego hasła ze słownika języka polskiego. Zapiszecie ją sobie w zeszytach.

Sprawdzamy, czy podawane propozycje rozumienia pojęcia są właściwe.

4. Kto to jest przyjaciel?

Każdy z was spróbuje teraz odpowiedzieć na pytanie "Kto to jest przyjaciel"?.

Trzeba wcielić się w postaci różnych osób w różnym wieku.

Należy zwrócić uwagę dzieci na to, jakie podobieństwa i jakie

różnice zauważają w odpowiedziach.

Załącznik nr 4

5. Opowiadanie twórcze

Teraz będziecie układać opowiadanie na temat: "Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie". Podam zdanie rozpoczynające to opowiadanie. Końcowe również. Zadaniem waszym będzie tak rozwijać tok wydarzeń, aby w efekcie końcowym doszło do podanego przeze mnie rozwiązania. Pierwsza osoba, która otrzyma kłębek, poda zdanie opowiadania, zawinie na palec nitkę, po czym rzuci kłębek do wybranego kolegi (koleżanki), który proponuje kolejne zadanie, zawija nitkę na palec i znów rzuca kłębek do wybranej osoby. Początek opowiadania: "Kasia i Asia były jak papużki nierozłączki. Wszędzie chodziły razem i mogły rozmawiać całymi godzinami o wszystkim, i o niczym..." Koniec: "... Od tamtej pory Kasia już nigdy nie zawiodła Asi. Pozostały nadal przyjaciółkami".

Nauczyciel bardzo dokładnie notuje tekst opowiadania na tablicy.

6. Korekta tekstu

Odczytajcie opowiadanie. Oceńcie je, zapisując na żółtej karteczce dostrzeżone zalety, a na niebieskiej wady. Na walizce przyklejcie kartki z wypisanymi zaletami , na koszu - z wadami. Zapiszcie poprawiony tekst.

W czasie czytania przez uczniów opowiadania rozdaj karteczki samoprzylepne w dwóch kolorach. Przymocuj na tablicy ilustracje walizki i kosza

Załącznik 5a

Załącznik 5b

7. Praca domowa.

Podsumowanie lekcji.

Przeczytajcie polecenie pracy domowej.

Czego dowiedzieliście się dzisiaj o przyjaźni?

Rozdaj uczniom karty z poleceniem pracy domowej. Wyjaśnij, na czym ono polega. Dokonaj podsumowania lekcji, oceń pracę uczniów. 

Załącznik nr 6

1.

2.

P

R

A

W

D

Ę

R

Ę

K

A

3.

L

E

S

Z

E

K

4.

M

Y

Ś

L

5.

P

R

Z

Y

J

A

C

I

Ó

Ł

6.

A

D

A

M

7.

Z

N

A

L

E

Ź

Ć

8.         

S

Ł

O

Ń