SCENARIUSZ

ZAJĘĆ KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNYCH

przeprowadzonych dla nauczycieli nauczania zintegrowanego

Prowadząca: Elżbieta Wilk Data: 27.11.2003r.

Liczba uczestników: 2 (klasa III)

Temat: Ćwiczenia percepcji wzrokowo – słuchowej w oparciu o sylaby otwarte - tworzenie i czytanie wyrazów wielosylabowych.

Metody:

Zastosowałam elementy metod:

· 18 struktur wyrazowych

· Dobrego Startu wg. M. Bogdanowicz

· Dennisona

· Ćwiczenia usprawniające technikę rysowania i pisania

Literatura:

1. E. Kujawa, M. Kurzyna „Reedukacja dzieci z

trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych” WsiP Warszawa 1994

2. Barbara Zakrzewska „Trudności w czytaniu i pisaniu” WsiP Warszawa 1996

3. M. Dąbrowska „Moje dziecko jest dyslektykiem”

Seventh Sea Warszawa 2003

Lp.	Rodzaj ćwiczenia	Cel ćwiczenia	Przebieg ćwiczenia	Pomoce
1.	Kreślenie leniwych ósemek	Pobudzanie współpracy obu półkul mózgowych, kształcenie koordynacji wzrokowo- ruchowej. Wyrobienie płynności ruchów.	N. rysuje na tablicy lub dużym kartonie ósemkę Dennisona. Dzieci wodzą na zmianę lewą i prawą ręką po śladzie ósemki w powietrzu, na płaszczyźnie, na tacy z kaszą.	Arkusz papieru z narysowaną ósemką, taca z kaszą.
2.	Dobieranie jednakowych obrazków	Rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi	Według instrukcji do klocków	Klocki PUS, książeczka z serii „Skoncentruj się”
3.	II struktura wyrazowa	Kształcenie umiejętności czytania i pisania wyrazów wielosylabowych złożonych z sylab otwartych.	Dziecko czyta głośno sylabami powstałe wyrazy, potem obok zapisuje powstały wyraz oddzielając zgłoski myślnikami i głośno dyktując sobie każdą zapisywaną sylabę, na koniec czyta sylabami wyrazy przez siebie napisane.	Zeszyt ćwiczeń- Struktura 1, 2
4.	Dyktando graficzne	Usprawnianie ruchów rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej oraz pamięci słuchowej.	N. kładzie przed dzieckiem kartkę z tabelą, pod którą znajdują się symbole cyfrowe i literowe, proponuje, aby dziecko łączyło ze sobą wskazane punkty, kolejno je odczytując.	Tabela 7- „Dyktanda graficzne” Zofia Handzel
5.	Loteryjki sylabowe	Kształcenie analizy wzrokowo- słuchowej, ćwiczenia percepcji wzrokowo- ruchowej.	N. rozdaje dzieciom po jednej planszy z wyrazami do uzupełnienia i kartoniki z sylabami. Dziecko ma wyszukać i przyporządkować każdemu pustemu okienku w wyrazie brakująca sylabę.	Loteryjki sylabowe.
6.	Rysowanie po śladzie	Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej i melodii kinetycznej.	Dziecko zgodnie z kierunkiem strzałki przekalkowuje po śladzie otrzymany wzór i ewentualnie go zakreskowuje.	Wzory z publikacji „Ćwiczenia grafomotoryczne wg. H. Tymichovej” i „Koty w kraty- co ty na to?” Anny Szczepańskiej
7.	Liczenie sylab	Rozwijanie umiejętności wyodrębniania sylab otwartych w wyrazach wielosylabowych, ćwiczenia analizy słuchowej.	Dzieci otrzymują kartonik z cyframi 1, 2, 3, 4 i biorą do ręki obrazek, mówią sylabami nazwę przedstawionego na nim przedmiotu. Przy wymawianiu każdej sylaby dotykają kolejno cyfr na kartoniku, po czym pozostawiają obrazek pod cyfrą, przy której wymówiło ostatnią sylabę.	Kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4. Zestaw obrazków.
8.	Podpisywanie obrazków	Kształcenie analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej.	Dziecko obserwuje na ekranie monitora obrazki na daną literę. Zadaniem ucznia jest wybrać obrazek i podpisać go za pomocą liter z klawiatury.	Program komputerowy „Klik uczy czytać”